立委陳培瑜指出，台灣雖是全球第一個制定《家庭教育法》的國家，卻因資源不足、跨部會協作不夠，導致前端預防工作嚴重不足，最終將壓力全推給學校與老師，呼籲持續強化家庭教育與跨部會合作。（賀培晏攝）
校事會議本意為公正處置不適任教師，但在濫訴究責文化橫行的現在，不只讓教師風聲鶴唳，也導致親師生三方關係逐漸遭到撕裂，而在今（24）日的立法院教文委員會中，多名立委也針對緩解教師壓力提出解方，立委陳培瑜指出，台灣雖是全球第一個制定《家庭教育法》的國家，卻因資源不足、跨部會協作不夠，導致前端預防工作嚴重不足，最終將壓力全推給學校與老師，呼籲持續強化家庭教育與跨部會合作。
為減輕校事會議衍生的教師職場壓力，教育部於1月修正《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》（解聘辦法）及考核辦法，其中也強化家庭支撐力道，教育部說明，修法後已針對脆弱家庭或家庭功能較難發揮之個案學生，增訂連結社政單位、家庭教育、諮商輔導等規範，同時也強化親師合作機制，促進家庭與學校共同承擔學生教育責任，建立支持教師合理管教環境。
即便教育部已有強化家庭支持政策，但陳培瑜認為，雖台灣已建立22個家庭教育中心，並訂定各階段中程計畫，但長期以來以「宣導」為主，未能有效觸及真正需要幫助的家庭，且各部會各自為政，例如教育部負責一般家庭教育、衛福部聚焦脆弱家庭、經濟弱勢或兒少保護案件、司法院則依少年事件處理法，在孩子觸法後才強制家長接受家庭教育，應打破部會本位，以「家庭為中心、社區為基礎」，讓家庭教育中心與社福中心全面對接，達到強化家庭責任目標。
立委范雲表示，校事會議應導入「第三方機制」，讓調解過程更專業、中立，保護學生與教師的同時，也避免過去常見的「小案大辦」或「大案小辦」問題，並且也增加調解功能、支持功能制度化與確保調查具一致專業標準，由行政專人專職處理，呼籲教育部盡快研議可行性，重建教學現場的信任關係。
教育部次長張廖萬堅回應，家庭教育方面將持續蒐集第一線意見，強化親師溝通與教師支持，而各地的家庭教育中心本來就會與社政單位合作，高風險或脆弱家庭發現後，會聯繫社政投入資源協助。
張廖萬堅提到，第三方調解機確實具有可行性，未來將持續研議，此外，在心理諮商層面也會持續精進，同時也有注意到不少教師也需要法律支持，因此已有考慮於明年增加相關經費，與各地政府合作成立法律支持方案，提供諮詢、訴訟等協助。
2026/06/24 13:44
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260624002612-260405
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