屏東縣教育處規畫自115學年度起，國中七年級常態編班將由現行採計國小六年級學期成績，改以小六學力檢測結果作為編班依據，引發家長與教育團體關注。（本報資料照片）
屏東縣教育處規畫自115學年度起，國中七年級常態編班將由現行採計國小六年級學期成績，改以小六學力檢測結果作為編班依據，引發家長與教育團體關注。部分家長擔憂，原本作為診斷學生學習狀況的學力測驗，未來恐逐漸演變為「拚成績、拚排名」工具，讓國小教育現場再度陷入考試導向氛圍。
教育處表示，114學年度起已將學力檢測對象擴大納入國小六年級學生，並規畫作為後續國中新生常態編班的重要參據。
屏縣教育產業工會則透過臉書指出，當學力檢測結果與編班制度產生連結，勢必將牽動教師教學方向、家長對成績的焦慮，以及學校對測驗表現的期待，長期下來恐使教育現場更加偏重國語、英語、數學等主要考科，進一步壓縮多元學習與適性發展空間。
屏教產認為，教育不應過度依賴單一測驗作為評量標準，尤其已有部分學校為提升學力檢測成績，增加練習題、模擬測驗及考科訓練，甚至影響正常教學安排。教育目的不只是分數，而是協助孩子在不同能力與興趣中找到自身價值。
縣府教育處則表示，評量為教學的一環，學力檢測目的在協助教師找出學生的學習缺口與迷思概念，透過客觀數據協助第一線教師及早發現學習落後的學生並挹注資源，可有效避免學習鴻溝擴大。
教育處強調，檢測結果並非作為學校或學生排名用途，而是作為差異化教學的重要依據。縣府近年將「確保學力」列為重要教育政策方向，希望透過大數據分析與精準教學策略，協助教師從「教完課程」進一步轉向「確保學生真正學會」。
2026/05/18 14:58
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260518002478-260405
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