115年國中教育會考16日登場，今年全國18萬餘考生分別在18個考區、231個考場應試，考生輕鬆在試場外等候應試。（趙雙傑攝）
115年國中教育會考於今（16）日舉行第一天考試，國文科於下午登場，國文老師認為，考題結合學生生活經驗，涵蓋重要語文學習概念，取材範圍廣泛，內容包含古今中外不同議題，整體難易適中，題目當中也出現不少素養題，包含摘錄詩人顏艾琳的詩作〈第二市場的故事味〉，提到黑白切等在地飲食文化，《聯合國生物多樣性公約》、東非草原生態等議題，均成為題目素材。
今年國中教育會考國文科考題共計42題，其中白話文占30題，文言文占12題。
新北市立錦和高中國文老師陳恬伶表示，試題由基本觀念題型出發，逐步延伸至較高層次的理解、統整與活用題。試題結合學生生活經驗，涵蓋重要語文學習概念，取材範圍廣泛，內容包含古今中外不同議題，整體難易適中，學生無論使用哪一版本教材，只要具備基礎、核心且重要的語文能力，皆足以作答。
陳恬伶並指出，考題在學科能力部分，重點在於評量學生對句段篇章的理解、賞析、推論及統整能力。文學作品方面，第8題取材自莎士比亞喜劇《第十二夜》，透過劇情摘要進行推論；第30題至第32題則取材自《追風箏的孩子》作者卡勒德．胡賽尼《海的祈禱》，以中東地區難民移民故事及父親寫給孩子的書信為文本，評量學生對人物情感、敘事脈絡與文本意涵的理解。
部分題目也將國文科所培養的閱讀與理解能力，運用於其他學科或生活情境。陳恬伶舉例，像是第12題要求學生將文字訊息轉化為圖像判斷，依據五代各朝帝王襆頭造型，推論宋代帝王襆頭樣式；第17題比較宋朝《促織經》與300年後才問世的昆蟲手冊，從哲學、文學、醫學及口傳知識等角度，推論《促織經》的價值。
高雄市立旗山國中國文老師丁美雪則分析，素養題型強調生活情境、公共議題與跨域文本理解。在生活運用方面，第24題至第25題取材自詩人顏艾琳〈第二市場的故事味〉節錄詩作，內容涉及麻薏、黑白切等在地飲食文化，學生須從文字敘述理解生活經驗、地方文化與作者情感。
在議題出題部分，丁美雪說，像是第14題以《聯合國生物多樣性公約》為素材，從「10×20目標」推論「30×30目標」的意義，評量學生對環境議題與文本訊息的理解能力。第37題至第38題則以東非草原生態變化為題組，內容涉及鐮夾金合歡樹與舉尾蟻的共生關係，以及外來種熱帶大頭家蟻對原有生態系的影響，學生須能理解物種關係、環境變遷與文本因果脈絡。
2026/05/16 17:33
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260516002518-260405
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