教育部主任秘書林伯樵表示，校事會議及教師解聘辦法出現的時空背景，是為處理在108年法規出現之前較多的兒虐、校園衝突事件，是基於保障學生受教權的考量下才有校事會議的成立，因此在後續修訂討論中，也不該忘記「保障學生受教權」的核心。（本報系資料照/林志成攝）
校事會議雖為保障學生受教權、避免調查出現師師相護而成立的制度，但卻因配套不足導致衍生濫訴亂象，教師被迫採取防禦性教學，為解決相關爭議，立法院教文委員會今（29）日安排解聘辦法與考核辦法審議，但卻因民進黨團未簽署不復議同意書致審查卡關，教育部也出面回應強調，不可忘記當初成立校事會議保護兒少權益初衷，但會持續透過4大措施精進，降低教師的不安定感。
教育部主任秘書林伯樵表示，校事會議及教師解聘辦法出現的時空背景，是為處理在108年法規出現之前較多的兒虐、校園衝突事件，是基於保障學生受教權的考量下才有校事會議的成立，因此在後續修訂討論中，也不該忘記「保障學生受教權」的核心，不過也的確有看到校園當中對於教師管教的問題，因此教育部也持續精進檢討。
林伯樵提到，今年1月已針對解聘辦法完成多項關鍵修法，例如新增親師正向溝通機制，鼓勵在正式申訴調查前，透過各種方式讓教師、學生、家長互相理解，優先為孩子找出最佳解決方案的，並透過案件分流機制，讓部分案件回歸考核機制，同時也取消匿名申訴，避免濫訴持續發生，而後續4個月內的案件數也呈現下降，從去年同期的448案下降至202案，且進入校事會議的比例也從82％降至22％。
林伯樵指出，案件數下降顯見改革已有朝目標進行，但教育部仍會持續思考如何減輕教師管教壓力，並預計透過「四大方向」強化教師支持，第一，配合《職業安全衛生法》提出教師職業安全指引；第二，維護教師合理管教權，並強化與解聘辦法的對接，明確教師正當管教不受不當申訴干擾；第三，增加法律諮詢資源：提供教師與學校法律諮詢；第四，強化家庭教育與親師溝通，協助學校與家長溝通，避免對立。
2026/06/29 19:51
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260629003628-260405
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