人本教育基金會認為，校事會議制度的修正可作為短期目標，但長遠來看，應建立第三方處理機制取代校事會議，透過校外第三方單位主導並負責調查人員組。（賀培晏攝）
立法院今（15）日召開「解聘辦法」及「教師考核辦法」公聽會，各教育團體也針對校事會議存廢改革進行討論。人本教育基金會認為，校事會議制度的修正可作為短期目標，但長遠來看，應建立第三方處理機制取代校事會議，透過校外第三方單位主導並負責調查人員組，避免濫權、私相授受或無法公平審視各方主張的情形。
人本教育基金會提到，校事會議制度爭議至今，各界要求的改革方向不外乎是「要求公正調查處理」、「使制度透明可課責」、「建立教師專業倫理提升教師職業尊嚴」、「制度同時保障學生及教師的權益」，而在這四個重要價值作為前提之下，也要盡可能提升制度效率，減輕學校負擔。為此，校事會議制度修正雖可作為短期目標，但長期而言，還是應建立第三方處理機制取代校事會議。
人本教育基金會分析，在公正方面，校事會議雖由經訓練的校外委員組成，但未徹底解決利益關係影響；透明可課責方面，學校或主管機關都不對最終結果負責，會以尊重調查機制來推托；專業倫理方面，在處理身心暴力及其他違法行為或教學能力不足等情況仍有不足；權利保障方面，被害者及家長只能在非常有限的狀況下陳情。
人本教育基金會表示，若能透過第三方處理，在公正方面，最可能降低人際關係及身分利益的影響；透明可課責方面，由第三方處理單位直接對調查報告內容及最終處理結果負責，使其權責相符；專業倫理方面，可建立更具體的教師專業及倫理指引或準則；權利保障方面，使教師及被害者雙方在程序中都能參與，較可期待能夠有對等公正之救濟管道。
人本教育基金會強調，第三方機制有多種可行方案，且有國內外執行經驗可以參考，例如在兒少身心暴力方面，可考慮以兒少權法機制處理，或可建立兒童權利機構，使其權責包含針對嚴重案件進行調查及處理，此制度可參考波蘭及部分歐陸國家的兒童監察使制度，除了能在案件中有效保障兒童權益與安全，還可更有效的完整兒童權利保障措施。
人本教育基金會補充，第三方機制也可直接由主管機關進行調查及處理，也就是參考英國處理模式，以公聽會方式調查處理教師不當行為，將嚴重案件交由中央機關統一處理，不僅能確保處理一致性與專業性，更有助於透過個案累積建構完整的教師專業倫理體系，形成明確的行為界線，並長期促進教育專業倫理的發展。
2026/06/15 11:48
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260615001754-260405
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