將「恐龍家長」阻絕於合理的管教之外，才能真正保護教師的尊嚴，還給校園一個健康的教育環境。(示意圖:shutterstock/達志)
近期在 Netflix 上線後迅速衝上排行榜第一名的韓劇《鐵拳教育》，以極端手段導正崩壞的校園秩序，反映出韓國教育現場集體的集體焦慮。尤其老師面對惡霸學生、「恐龍家長」暴力與霸凌的無奈，同時也赤裸裸地在台灣校園上演。
「如果老師害怕學生，還能好好教導嗎?如果大人害怕小孩，這國家和世界就完蛋了！」韓劇《鐵拳教育》中督學訓斥家長的一句話，同時也引爆了台灣教師界私下的集體共鳴。
2003年7月18日，首爾江南的瑞草二洞初等學校（簡稱瑞二小學），一名年僅23歲的1年級的女性班導師，被發現於教具室內輕生身亡，事後原因指向遭到學生及家長暴力及精神霸凌。
這起悲劇引爆了南韓教育界積壓已久的集體憤怒，連續數周，萬名教師走上街頭抗議，控訴他們長期遭受家長電話轟炸、惡意指控「虐待兒童」的精神霸凌。
宛如劇情翻版，5月底高雄的一位國小老師在校內墜樓輕生後，教學現場的教師壓力成為社會輿論焦點，而其中受到最熱烈討論的，就是家長投訴對學校的影響，實際上在台灣，短短1年內，也發生三件基層教師在校內墜樓輕生的慘劇。
當不合理的投訴，成為校園的常態，最終導致的結果就是教學現場的混亂。有家長因孩子在校受罰，率眾包圍學校、在社群媒體發文抹黑，使教師長期承受巨大的身心壓力，校園從「育人之處」變成了充斥敵意的戰場。
這類事件的背後，大多源自於部分家長扭曲的「消費主義」心態。在家長極度溺愛下，將「保護孩子」無限上綱為「孩子絕不能吃虧」。他們將學校視為服務業，認為自己繳了學費，老師就必須提供順從的服務。當孩子在校表現不佳或違反校規時，家長的第一反應往往不是檢討孩子，而是質疑教師的管教態度，動輒利用民代施壓、媒體爆料或濫用申訴機制。這種「我的孩子很乖，都是老師針對他」的盲目護短，成了霸凌教師的最大靠山。
當老師的教育熱誠從「熱血引導」，最後成了「職場求生」，在學生與家長的雙重夾擊下，台灣教師正陷入嚴重的集體無力感。在現行法規極度重視學生權利、卻限縮教師管教權的氛圍下，老師稍有不慎就會被扣上「不當管教」的帽子。為了自我保護，許多原本懷抱熱血的教師，被迫選擇「消極管教」或「佛系教學」，只要學生不做出危害生命的行為，便不願多管。這種從「教育家」降格為「勞動服務者」的轉變，讓教師徹底喪失教育熱誠，校園也失去了真正的引導力量。當老師的底線被踐踏，學生的氣焰便在大人們的妥協中集體失控。
政府落實校園安全還在牛步，當教師面臨無理投訴或肢體威脅時，學校行政主管與教育局處應成為第一線的防盾，主動介入調查並承擔法律責任，而非要求老師獨自面對。唯有建立健全的法治防禦機制，將「恐龍家長」阻絕於合理的管教之外，才能真正保護教師的尊嚴，還給校園一個健康的教育環境。
2026/06/09 09:18
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260609001381-260402
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