EdYouth一滴優教育協會理事長李瑞霖說，根據協會在社群媒體的調查，有九成參與投票的學生認為高中階段不該用手機，但學生「不希望收手機」不等於「不希望建立手機指引」。記者李芯／攝影
立法院今日針對學生手機成癮問題舉辦公聽會，教學現場反映缺乏明確、強制的學校手機使用規範，導致教師管理困難，學生上有政策下有對策，不是不遵守使用時間、就是帶「AB機」到校。教育部表示會依照公聽會形成的共識，對現行作法做必要的檢討，並訂定管制強度高的規範。
立法院教育及文化委員會召委范雲今主持「過曝世代、手機成癮與校園學習」公聽會，范雲表示，手機對學生學習有非常多負面影響，像是過多通知造成注意力不集中、太多未經篩選的資訊、社群媒體演算法讓學生認識的世界越來越極端，因此，越來越多國家開始規範學生使用手機。以美國為例，拜登政府就創立兒少網路安全小組，加州州長在上月底通過校園禁用手機法案。
亞洲大學心理系講座教授柯慧貞提醒，螢幕使用時間過長會讓注意力分散。尤其現在多功能的任務會使學生專注力分散，長遠來說會影響認知神經功能是有影響的，並引起情緒行為、睡眠問題。
高雄市教師職業工會副理事長李雅文說：「上有政策下有對策」，很多學生不會遵守使用時間和規定，甚至會有「AB機」，交出一支手機、私底下還有一支。如今教師管教權低下，教育部提供的僅是校園行動載具管理「原則」，老師缺乏法律規範管理，應訂定相關辦法，明確規定國中小學生在校禁止使用手機，或由學校統一管理，並有政策支持購置手機的統一管理設備。
國教行動聯盟理事長王瀚陽指出，教育部應儘速發展相關指引，有效宣導給校長、教師、家長和學生，以形成具體共識，同時勿增加基層教師負擔，避免讓教師承擔行政管理的重擔，確保政策徹底執行。
EdYouth一滴優教育協會理事長李瑞霖說，根據協會在社群媒體的調查，有九成參與投票的學生認為高中階段不該用手機，但學生「不希望收手機」不等於「不希望建立手機指引」，他們一樣期待有全國統一的法規。他也強調，學生是數位原民，突然說不能用當然會有很大的扞格，讓學生學習如何使用手機、了解有哪些危害，才是解決問題關鍵。
教育部政務次長張廖萬堅表示，過去教育部對行動載具的使用採「正向使用」原則，如今觀察公聽會現場，普遍希望採取強制性規定，將會依照公聽會形成的共識做必要的檢討，來訂定管制強度高的規範。
2024/10/17 11:48
轉載自聯合新聞網: https://udn.com/news/story/6885/8297629?from=udn-ch1_breaknews-1-99-news
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