全教總今天開記者會批評，校事會議新制疊床架屋、亂上加亂，呼籲立法院教育及文化委員會廢止或退回修正。（全教總提供／林縉明台北傳真）
校園濫訴頻傳，校事會議制度被認為是造成教師被投訴案件增加關鍵，教育部今年初修正「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」及「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」，全國教師工會總聯合會認為教育部修法版本「疊床架屋、亂上加亂」，呼籲立法院教育及文化委員會盡速排審，並建議廢止或退回重訂。
全教總理事長侯俊良指出，相關行政命令已於今年1月交付立法院審查，依「立法院職權行使法」規定，須於3個月內完成審議，若未在期限內處理，恐因程序完成生效，造成教育現場衝擊，呼籲立法院教育及文化委員會盡速排審，重視教育專業。
侯俊良表示，教育部修正《解聘辦法》，引發第一線教育現場強烈反彈，新修辦法不僅「疊床架屋、亂上加亂」，更將原本促進教學專業發展的「觀課」機制變相轉為行政監控工具，恐導致基層教師陷入防禦性教學的現象，嚴重損害學生受教權益。
針對教育部號稱進步的「1＋3」受理認定機制，全教總批評是「行政怪胎」。由於校園內「小案大辦」歪風盛行，微小的親師誤會往往被上綱至校事會議調查，導致行政能量枯竭。此外，新修辦法第9條之1仍保留了匿名檢舉的介入空間，使匿名檢舉淪為打擊第一線教師的暗箭，校園內部互信基礎已蕩然無存。
備受詬病的調查員專業問題，近日亦再次被法院認證。台北高等行政法院日前判決指出，新竹市某國小代理教師遭記過案，因校方調查小組未充分調查有利證據、事實認定錯誤，最終遭法院撤銷原處分。全教總表示，這證明了目前外聘調查員的人才庫素質參差不齊，且法治程序觀念薄弱，導致教師名譽受損，甚至發生如花蓮某國中教師因處理學生衝突，遭教育處跨越正當程序強行指導調查的濫權現象，以及學校不諳正當法律程序衍生爭議。
全教總建議：教文委員會應做成廢止或退回教育部重訂決議，建立符合比例原則、納入專業輔導並有效過濾濫訴機制，才能回應教育現場殷切期待，還給師生一個彼此信任、專業尊嚴的教學環境。
2026/05/05 12:44
轉載自中時新聞網: https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260505002300-260405
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